NUESTRO PROCESO DE TRABAJO

IDENTIFICAR LAS NECESIDADES: INITIAL TESTING Y AUDITORÍA LINGÜÍSTICA

¿Por qué un diagnóstico lingüístico?

• Sus empleados deben ser más eficientes en idiomas pero la empresa no sabe identificar claramente las necesidades y prioridades de formación;
• Para medir la eficiencia de las acciones puestas en marcha en materia de formación;
• A la hora de reclutar un nuevo empleado, detectar que su nivel  de idioma responde a las exigencias del puesto solicitado.
  

El Initial Testing (según niveles contemplados por el Marco de Referencia Europeo) permite detectar el estado lingüístico inicial de cada  alumno y de cada colectivo, sus necesidades concretas, sus objetivos  y  sus prioridades;

La prueba de verificación de habilidades lingüísticas, vinculada al Marco Común de Referencia Europeo, se realiza por teléfono y destaca por medir con alta precisión la capacidad de expresión y fluidez de cada participante en distintas situaciones. Se centra en las competencias orales.

• Comprensión auditiva
• Expresión oral
• Interacción oral

Inmediatamente se genera reporte con la puntuación en cada una de estas áreas:

• Nivel inicial (Referencia al Marco Común Europeo )
• Análisis de necesidades
• Nivel objetivo (Referencia al Marco Común Europeo )

Con los datos que arroje el Initial Testing podremos diseñar un mapa de situación para conseguir las metas lingüísticas reales que la empresa quiere lograr. Y podremos poner sobre la mesa las distintas soluciones que nos permitirán planificar un buen itinerario formativo
.
Elaboración de un Perfil de Competencia Lingüística Actual y Objetivo por alumno. Un target real para cada participante.

Elementos que coexisten con el nivel lingüístico tales como la situación actual de la compañía, el tiempo que permitirá a los alumnos dedicar a la formación y el análisis de costes asociados a cada formando nos permitirán separar los objetivos individuales de los del colectivo

ELABORACIÓN DE LA ESTRETEGIA MÁS ADECUADA EVITANDO LA SUB/SOBRE FORMACIÓN

• Contenidos de formación definidos para cada colectivo.
• Duración del itinerario y de cada programa en concreto.
• Costes por participante.
• Coste por modalidad formativa.

 PLAN DE FORMACIÓN Y SU GESTIÓN

Creemos que se hay formación exitosa únicamente cuando los resultados pueden ser comprobados por la empresa o la institución. Por esta razón damos importancia al segumiento de las clases en materia de asiduidad, grado de satisfacción y progresión de los alumnos.

• Adjudicación del Gestor/gestores de Proyecto dependiendo de la envergadura del mismo; El Gestor será el portavoz de Corporate Language Training ante la empresa cliente  sus necesidades en todo lo referente a su programa de formación.
• Inicio
• Puesta en marcha de los itinerarios definidos para cada colectivo.
• Asignación de los formadores para cada modalidad, comunicados pedagógicos  a cada alumno, etc.
• Buzón de sugerencias.

CONTROL DE CALIDAD

• Seguimiento del programa mediante encuestas activas a cada participante (sobre el formador/formadores, el método pedagógico, la modalidad formativa, la calidad de los recursos asignados…)  
• Informes de control de asistencia diaria, semanal y mensual de cada alumno a cada modalidad formativa de su itinerario.
• Encuestas de calidad
• Informes sobre el  progreso en cada competencia en relación con los objetivos planteados.